张乐成

“微电影”是目前网络上比较流行的一种小型影片，它虽短，却具有完整的故事情节和可观赏性。

同样，我把我们四（二）班孩子每天在校园中发生的事情，以敏锐的笔触记录下来，视为我们班的“微故事”。孩子们都是故事的主角，“微故事”记录着他们的喜怒哀乐，也记录着他们的成长。

午休时，小前不小心被同学吵醒了，便在夕会课上大声叫嚷：“托管一点都不好，吵死了。”节目排练时，他跟另外一个同学发生了冲突，我随即批评了他们，没想到却“惹怒”了小前，他故意往前冲，完全不听我的叫唤……活脱脱一个意气用事的小男孩。刚开始，面对他的行为，我也很头疼，几乎每天都要找他谈心。在聊天的过程中，我感受到他其实很热情，也很单纯，碰到问题，不懂得很好地去处理。了解这一点后，我开始引导他去巧妙地面对各种问题，并让他将热情投入到学习中去。时间在流逝，他也在进步。当他再和同学发生冲突时，他没有再动手，而是会跑过来告诉我事情的经过。我会赞扬他：“孩子，你做得对。”早上，他早早来校，主动拿起抹布擦拭教室的窗台；每次，班上需要领取卫生工具，他一定是最好的“小帮手”……教育是慢的艺术，时间是最好的催化剂，你看，我就等来了花开的时刻啊！

一日晨诵，班干部小凡用书本砸疼了小昊的脑袋，目的是为了提醒小昊认真诵读；又在一次夕会课之前，班干部组织孩子们阅读，其中，班长将三个调皮的男孩子的名字记在了批评栏上，且次数达到6次以上，被表扬的孩子寥寥无几。