穆桂萍

摘要：初中语文是初中课程中非常关键的一门课程，不仅仅是因为它在中考中占有非常大的比重，而且对于培养学生的语言表达能力和写作能力至为关键，初中语文对于一个人的影响深远，将会在潜移默化中完成对于学生人格的塑造，是学生提升全面综合素养的重要课程。但是，在目前的很多初中语文教学中，出现了“低效”课堂的现象，使得教师的教学质量和学生的学习质量都受到影响，不利于学生的学习和发展。本文将通过分析初中语文“低效”课堂的成因，探索初中语文“低效”课堂的解决策略。

关键词：初中语文；“低效”课堂；成因；解决策略

初中语文不仅仅能够培养学生的语言表达能力，发挥其工具性的特点，而且能够提升学生的人文素养和文化内涵，凸显其人文性的特点和功能。在学生核心素养的培养过程中，初中语文能够发挥其独特的教育功能，实现学生综合能力的提升。在我国的教育体制改革下，初中语文的教育有了很大的发展。但是，在目前的很多初中语文教学课堂中，存在着“低效”的状况，严重限制了学生的创造性的发挥，不符合当下素质教育的要求。造成“低效”课堂的原因有很多，比如课堂教学计划的不明确、教学资源的整合不够高效、课堂设计不够合理等等，这些都会对教师的教学活动造成一定的影响，从而限制学生的全面发展。为此，需要不断分析“低效”课堂的成因，并根据成因探索解决对策，对于推进我国的教育体制改革具有重要意义。……