摘要：分层教学法在现代教育体制中，具有有效提高学生学习积极性，同时也能促使不同层次的学生获得同步提高。笔者结合自身多年民族地区高中英语教学经验，探讨分层教学在民族地区这种学生英语基础普遍较差、学习积极性普遍不足的情况下的具体运用。同时，对于分层教学法的必要性及其意义也略做阐述。

关键词：分层教学法；高中英语；教育教学；教学效果

高中英语的课堂教学，要求通过师生互动，培养学生良好的英语实践能力，同时也能进行较为顺畅的交流。但是，在民族地区，由于学生英语基础普遍较差，导致课堂参与度越来越低，英语教育的分层现象也就更加明显。这就要求教师在课堂教学中采取有效的教学方法，改变以往的教学模式，逐步提升学生的课堂参与度，从而有效地达到预期的教学效果。

一、分层教学法在高中英语教学中的必要性

英语教学，学生课堂参与度的原因有很多，但主要的还是，因为英语是一门语言类学科，词汇量多、语法又复杂多变，民族地区的学生又普遍基础较差，这就导致学生对英语学习的内容理解度降低，学习效率也就普遍不高。针对这种状况，民族地区的英语教学采用分层教学的方法，就更加合适。相对于传统的教学方法，分层教学法则是一种变革，这种变革无疑能有效地提高学生对于综合知识的吸收以及转化成技能并加以运用。对高中阶段的学生来说，尤其是民族地区的学生，更需要采用循序渐进的方法，逐步提高学生参与课堂教学的进度，逐步提升学生学习英语的兴趣，逐步提升学生学习英语的效率。……