宋美华

摘要：语文新课程将探究作为改革的突破口，以提高学生的综合素质为宗旨，强调探究不仅是一种重要的学习方式，也是义务教育语文课程的重要内容。因此，如何新课程理念下语文新教材中全面落实探究促使学生积极主动地学习成为高中语文新教材實施的重要问题。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。 新课程在实施过程中，并没有多少固定的模式让教师去借鉴，而要靠教师自己去研究，去探索，去发现，去积极而认真地尝试。

关键词：新课程理念；语文教学；教学评价；反馈

《语文课程标准》提出：“语文教育必须在课程目标和内容教学观念和学习方式评价目的和方法等方面进行系统的改革”。语文教学评价不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的全面发展。评价是语文课程改革的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。

传统的语文课程评价，多数为总结性评价，即重视对学习结果的评价，忽视学习过程和学习体验；重视对知识与技能的评价，忽视情感、态度、学习策略；重视对既定目标的评价，忽视学生丰富多彩的个性化发展。上述不合理的现象极大地阻碍了素质教育的精神、理念和培养目标的贯彻落实，也阻碍了语文学科自身的发展和完善，所以语文课程评价体系的改革势在必行。……