郑雯斐 丁崟楠 袁梦 周柠汝 徐鑫鑫 祝琴

摘要：随着时代的发展，父职意义不断深化，而在现实生活中，父亲参与家庭教育仍旧存在诸多问题。因此，本文以浙江省为例，探究当下父亲参与家庭教育的现状。通过问卷调查、文献查阅、跟踪访谈发现：浙江省虽为经济大省和教育强省，但在家庭教育中却存在父亲缺位、亲子活动质量不高、父亲参与柔性不足等问题。快节奏的生活和传统观念的影响是关键性因素。改进浙江省家庭教育中的父亲参与，需要社会、家庭和个人三方面的共同努力。

关键词：父亲参与；家庭教育；现状调查

一、调查背景

《爸爸去哪儿》呈现荧幕，给千家万户带来了喜悦和欢乐，全国各地也迅速兴起了各种亲子互动节目。这种亲子热的节目背后引发了社会对于家庭教育思考的热潮，尤其是父亲在家庭教育中的角色扮演。[1]美国加利福尼亚州立大学的心理学教授梅拉妮·马勒斯（MelanieMallers）在美国心理学会颁布的研究表明：“父亲对孩子的心理健康有重要影响，父子关系好，则孩子长大后抗压能力强。”著名教育家孙云晓也曾说过“父教缺位会让孩子人格缺‘钙，父爱是家庭教育中不可缺少的营养。”经相关研究论证，缺乏父亲陪伴的孩子容易有抑郁、孤独、任性与依赖的倾向。可见父亲在确定儿童性别角色、形成积极个性品质、提高交往能力和认知能力等各方面都有着独特的影响力，父亲的教育对孩子的成长起着关键作用。

在东西方的历史渊源中，父亲一直是神圣的存在，高高在上，不可触碰，扮演着家庭供养者的角色，而抚育孩子的职责自然落到了母亲的身上。……