摘要：基于英语学科的核心素养概念，首先分析了英语学科和思念素养的概念，其次分析了如何让教师优化授课方式，例如：有效阅读题材，设计分层阅读，学习有效信息，开展课后活动等结合以上，培养初中生学习英语的兴趣和提高教师的教学优化。

关键词：核心素养；初中英语；教学优化

引言：

现如今英语使世界上主要的国际通用语言，并且是世界上最广泛使用的语言。在国家提出提高学生核心素养的大背景下如何提高初中学生的英语核心素养是对中国各个地区所有的英语教师提出的难题和挑战。教师要通过不断的去创新和改进教学方法，使学生愿意主动的去学习英语这门课程。本文试图通过对英语核心素养的解读，从核心素养的目标着手，结合课堂去设计案例，探索如何将核心素养的目标落实到初中英语课堂教学中，如何实现核心素养和教学设计有效结合，使核心素养真正走进、融入初中课堂并培养学生的英语核心素养？

一、英语学科核心素养的概念

1.核心素养的概念

《普通高中英语课程标准（修订稿）》中，对基础教育阶段包括初中英语课程进行了解释和规划。其中讲到“学生学习外语的目的，不仅是学习到一项语言技能，同时应注重通过外语学习和对外国文化的了解与借鉴，促进学生自身价值观、人生观的发展和综合人文素质的提高。”而《义务教育英语课程标准》中也提到过“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。……