温丹华 李稣荻

摘要：习近平主席在关于创新型人才讲话中指出：“人才是创新的根基，创新驱动实质上是人才驱动，谁拥有一流的创新人才，谁就拥有了科技创新的优势和主导权。要择天下英才而用之，实施更加积极的创新人才引进政策，集聚一批站在行業科技前沿、具有国际视野和能力的特殊工种人才。”而大学校园是人才的主要输出地，大学学生的教育与社会的继续发展息息相关。本文笔者提出大学数学教学中培养创新型人才的一些思考与体会。

关键词：大学；数学教学；创新型人才

引言：数学从来就不是一门容易的学科，而大学课程中的的高等数学更是以其高度的抽象性、严谨的逻辑性、广泛的应用性令初入大学校园的学生谈“数”色变，基础知识掌握不牢固，更别谈对高等数学的深入理解与创新。那么在高等数学教学中真的就没有可能培养创新型人才吗？并不见得如此。就这一话题，笔者有如下思考。

一、学习高等数学的意义

（1）专业课需求

数学作为一门工具性学科，其中的理论方法以及既定结论为各个专业所用。多数学生，尤其是理工科学生，其专业课程离不开大量的计算与数学方法的应用，因此，学习高等数学并能够熟练应用是十分必要的。

（2）提高逻辑思维能力

高等数学具有高度的抽象性，例如高等数学中常常用数字和符号代表复杂的概念或公式，需要花费很长时间解释的内容仅仅简化为几个数字和符号，这是任何一门学科都不具备的特征，高等数学的抽象性，也恰恰提高了学生的理解能力与思维能力。……