摘要：针对中职学生在上实训课期间玩手机、无心实训，实训质量难于保证的情况下，提出了对实训的教学内容、组织形式、实训方法进行改革，从而引入项目驱动教学法。本文从项目驱动教学法的定义、构成要素、应用、意义、存在的问题及应对策略、应用前景六个方面进行阐述，强调项目驱动教学法就是以实际项目导入为教学中心，以完成汽修项目为驱动力，使学生充分参与项目实施的全过程，从而优化汽修实训课程教学体系和知识结构，全面培养学生的实践动手能力、解决问题的能力和团队协作能力，加速人才的培养过程，为他们未来就业打下良好的基础。

关键词：项目驱动；汽修项目；实训；应用研究

汽车修理实训课是中职教学环节的一门重要课程，主要是培养学生对汽车修理操作方法、修理工艺的掌握和项目的完成。目前，多数中职学校的普遍教学方式是学生通过几周集中的实践训练，参加等级考核取得中级工等级证书后就马上外出顶岗实习。这种普遍的教学方式存在客观和人为两个因素，首先是实训时间短、实训内容少、教学方法陈旧、实训指导教师队伍薄弱等，其次是领导重视度不够、学生实习主动性不强，态度消极，这都是造成汽修实训课教学效果不佳的原因。因此引入“项目驱动教学法”。项目驱动教学法是一种“行为引导式的教学方法”[1]，它以生产性项目（任务）为中心，以实训为导向，以完成项目为驱动力的行为引导式的教学方法，在完成项目的过程中查找不足，提出改进意见和建议，促进学生职业能力的提高。……