单连娟

【摘要】在读中思考，在读中感悟，在读中升华。注重培养学生的学习能力，致力于学生语文素养的形成与发展。学生在课堂上欣赏语言、感悟语言、积累语言、运用语言。教师要充分挖掘语文教学中的德育因素，结合学生实际巧妙地进行德育教育。

【关键词】小学语文 德育 教育

小学语文新课程改革的理念：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。“读书百遍，其义自见”，我们要以读代讲，把读书的主动权交给学生，让学生有足够多的时间走进文本，碰撞心灵，通过多种形式的读及相互间的评价，使学生在读中感知，在读中思考，在读中感悟，在读中升华。注重培养学生的学习能力，致力于学生语文素养的形成与发展。学生在课堂上欣赏语言、感悟语言、积累语言、运用语言。教师要充分挖掘语文教学中的德育因素，结合学生实际巧妙地进行德育教育。

1联系生活，感悟体验

在进行《珍珠泉》一课的教学时我设计了：你想对珍珠泉说些什么？作者说了什么，找到文中的话，读出自己的感受。在这一部分中学生强调更多的是前半句。为此我为学生设计了一个重走作者童年走的小路去打水的情景，让学生感受到水给自己带来的快乐，从而达到赞美家乡的情感。

在进行《我们的错误》教学时，学生在这一课堂上潜移默化地感受到词语表达情感的准确性和丰富性。“是的，错误是一种美丽，是成长过程中的必修课”，“可怕的是错误地面对错误”，这些语句如一颗颗种子，在教学中巧妙、不留痕迹地把它们播洒到学生心灵的土壤里。……