刘鹏飞

【摘 要】学生在初中学习的函数是在“两个变量之间的依赖关系”的基础上的。而到了高中，函数则是用集合的语言来刻画的。无论是理论上还是从认识过程来说，学习难度都有了很大的提升。在新课程背景下高中函数的教学，对于教师的教学过程和方法也有了新的要求，在新课程的背景下，以学生为主体，教师为主导，学生在学习过程中掌握绝对的学习主动性，而教师只是起点拨、启发的作用。

【关键词】新课程；高中函数；分析探究

在新课程的背景下的高中数学教学更注重以学生的积极主动性的激发，通过学生的自主学习、合作探究、小组交流等形式来完成教学任务。同时教师在教学过程中的主导作用也不可忽视，教师在具体的教学实践中，通过情境的创设，使学生对学习过程展开形象而具体的认识，使复杂抽象的理论知识变得简单化、具体化，让学生在具体地发现过程中，形成对知识和理论的生动而富有形象性的认识过程。因此，在高中函数教学的过程中，教师通过有效途径，引导学生形成对变量的认识，能用集合的语言来刻画函数，能够用正确而恰当的数学语言来描绘函数，即函数教学的重点内容。以下是我对新课程背景下高中数学函数的几点思考。

一、更新教学理念，关注学生的发展

在新课改的要求下，我们要转变以前单纯的“题海战术”的教育理念。注重学生对概念的理解，对公式及定理的推导过程。注重培养学生的数学思维方法。……