李嘉浩

学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。学科教学如何践行学生核心素养培养就成为摆在广大教育工作者面前的重大课题。本文从中小学数学学科素养探索学生核心素养的培养。

1.核心素养的内涵与价值

林崇德教授及其团队在 《21世纪学生发展核心素养研究》一书中做了这样的描述：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

马云鹏教授认为，就数学学科而言，学科核心素养主要是指数学学习者在学习数学或者数学某一个领域所应达成的综合性能力。

具体到中小学数学学科，比较一致的认识是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提到的十个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。这十个核心概念总体上反映了对学生数学素养的基本要求，是学生数学核心素养的重要标志。

2.数学学科核心素养与学生发展核心素养的关系

数学学科核心素养与学生发展核心素养具有共同的属性，即都是核心素养，关注的都是学生深层的长远发展。……