郭丽萍

英语写作水平的高与低可以看出学生的英语综合水平，英语写作变得尤为重要，但是在英语教学中它却是一个薄弱环节，因为与国外文化背景的差异，导致我们的思维方式及写作方法等方面都不太一样，让学生在英语写作时出现了许多语法方面的错误。正如《英语写作教学》（Beginning to writer）中说：“所谓语言，第一是指口语表达，口语是第一位的，所谓文字，它是把口头语言写下来，是第二位的。我们在英语教学的改革过程中，不断加强并试图改变‘哑巴英语，对听说训练进行不断的强化。”

多年来受这一观念的影响，在现实写作教学中也相继出现了这样一种状况：当下的教学方式特别是八、九年级学生在进行学生语言技能的训练时，许多老师都是注重听、说、读的训练，而忽略了写的训练。很多教师为了赶进度应付考试，一个学期下来也上不了几节像样的写作课，有的教师布置写作时，目标不明确，题目大而空，写作课流于形式。最后，学生在思想上对英语写作不够重视，甚至应付，另外导致学生在写作时不知道该从何下手，对写作产生害怕，越来越不感兴趣甚至讨厌。那么教师该如何引导学生自如地将所学知识通过书面形式进行表达，提高学生的写作能力呢？

英语写作课“六步法”教学模式有助于提高学生写作能力，能帮助学生更好地进行书面表达。对于提高教师的作文教学水平，对学生的作文写作都具有现实性和指导性，能提高学生的语言表达能力、与人交际能力、观察能力，尤其是想象能力的培养。……