杜建红

教师通过语言为主要教学手段，在小学语文课堂中进行知识的传授和思维的互动。所以，教师在小学语文课堂教学中语言艺术的表达，对整体教学质量的提升有很大帮助，以下主要结合实际情况对语言艺术在小学语文课堂中的利用进行简要分析。

一、 语言艺术的规范准确性

在小学语文教学中，最关键的标准就是要求教师讲普通话，小学语文教师必须拥有二级甲等以上的普通话证书才能上岗。在小学语文课堂中，教师要能够将自己要表达的对象阐述清楚，发音标准，表述得体。在这个基础上，教师结合小学语文教学的授课方式，在教学过程中解答同学们的问题，减少学生对语文知识了解不够深入的现象。并且教师的语言结构要尽量精炼，避免出现毫无意义的长篇大论，对语文教学没有实际帮助。

二、 语言艺术的形象生动性

在语文课堂教学中，生动形象的語言往往能够带给学生以良好的听觉享受。公认的一点就是，具有丰富形象的语言艺术能够引起学生的高度关注，在课堂上得到更加丰富的知识。通过生动形象的辞藻来展现出语言的艺术，利用夸张、拟人、比喻等修辞手法，将文学特征生动形象的展现出来，吸引学生产生对语文学习的乐趣，主动参与到语文教学中。

举例而言，教师在讲述语文课本中关于象形字的理解中，就可以利用生动形象的辞藻来展现出语文学习的魅力，通过生活中的事物将象形字更好的展现出来，给学生们留下更加深刻的印象，帮助学生进行理解。……