杜金婷

《山谷中的谜底》是一篇借物喻理的科学小品文，有人物情节，有类比提升，读来既有情趣，又能给人思想启迪，很适合小学高年级学生阅读。文中主人公运用类比联想的思维方法，由眼前的事物抽象提升，概括出普遍性的哲理，是一篇训练学生提取信息并整合解释科学现象的优秀文本材料。同时，文本的表达顺序、方法和蕴涵的思维方法互为表里，学生清晰了解眼前的事理是展开类比联想的基石，领悟眼前的事理和联想到的哲理间的相互关联是体会思维方法的关键环节。学生在复杂的文本中提取关键的信息，从而对科学现象进行合理的解释，是本课的训练点之一。因此，通过对学情了解以及对文本的研读，可以制定以下教学目标：

1.知识与技能目标：能正确、流利，有感情地朗读课文，能以一定的速度默写词语和听写句子。

2.过程与方法目标：（1）把书读薄，能用简图表达科学类文本内容，能提取关键信息，整合解释科学现象；（2）把书读厚，学会品味文本内容，领悟含义；（3）能用文本信息整合解释某一科学现象及其形成的原因。

3.情感与态度目标：领会在逆境和压力面前既要敢于抗争也要学会适当退让的道理。

教学环节如下：

一、第一板块：词语复习

1.听写词语句子：

让学生对照大屏幕，把错误的当堂订正修改，同时讲解两个“的”“地”字用法的不同之处。

2.学生对照大屏幕相互纠错订正，同时教学“的”“地”的用法。

二、第二板块：把书读薄——提取信息，整合解释