授课教师：赵腾辉（贵州省六盘水市第十中学语文教师）

师：美和知识是（ ）的。请同学们在括号里填入合适的词语，表达你对美和知识的看法。

生：崇高、美好

师：同学们都给出了许多修饰词，但老师想填上的词语是“有罪”，读过课文之后，你们认为在什么背景下，美和知识是有罪的呢？

生：应该是混乱、动荡的时代里。

师：通过预习，相信大家都是带着问题来到这个课堂上的，下面请大家在组内交流一下你们各自的问题，并从中选取一个你们认为最具价值的问题。交流开始。

（全体学生起立，每名同学轮流在组内阐述自己的问题，组长组织大家推举本组最有价值问题。）

师：我们找到的有价值的问题难免有重复，小组长到前面来先简单碰头，如果都没有重复，就可以将问题写在黑板上。在组长板书的同时请对本组的问题进行简单思考。

桃灼组：最后一段中，作者说这是一个“说谎成风”的时代，又说“人对自己不会讲假话”是否矛盾？

博雅组：第十自然段中作者为什么说“自己终于也变成了包弟”？

臻德组：对于作者为了自保而放弃小狗的行为你怎么看待？

德韵组：本文题目叫《小狗包弟》，作者为什么要写其他小狗？

善德组：本文的线索是什么？

松蕙组：第十一自然段中的景物描写表明了“我”怎样的心境？

师：我们现在思考一个问题，我们每个组推举出来的最有价值的问题明显是组内的薄弱点，那么，我们从这些薄弱点中可以分析，我们这篇文章的学习目标是什么？……