王尧 王珊珊 颜学文 文雯 张冰乐

（西藏大学经济与管理学院，西藏 拉萨 850000）

十九大报告指出：“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”。［2］由于地域的变化、藏汉文化的差异及家庭教育的缺失等原因，外来务工人员子女在义务教育阶段受教育过程中会存在各种问题，文章通过研究他们的受教育状况，对于发现他们受教育过程中存在的问题，并有针对性的开展相关教育起着重要的作用。

1 外来务工人员子女教育现状分析

1.1 年龄分析

非西藏籍外来务工人员子女在拉萨生活的时间都比较长，有超过一半的学生已达六年以上。由于经常流动，外省市学生的平均年龄相比区内学生偏高，且在同一班级中年龄差距较大，见表1所示。根据调查问卷统计结果的分析，发现由于外来务工人员及其子女流动频繁，导致区外学生的平均年龄都比区内学生高，见图1所示。

表1 外省市学生同一年级年龄极差比较表

图1 区内外学生每个年级的平均年龄统计图

1.2 性格分析

表2 外来务工人员子女性格调查表

从整体看外来务工人员子女性格比较积极向上，对学校或班级安排的活动有比较正确的认识。调查显示，他们在参加活动方面主流是积极的，但仍有部分学生对学校组织的活动持消极态度，认为与自己关系不大。……