曾亚琴

【摘要】新时期，提高郊区初中生英语口语能力至关重要。本文就提高郊区初中生英语口语能力的策略做了简要探讨。

【关键词】郊区；初中；英语口语；策略

一、背景及意义

傳统的英语口语教学就教学结构而言，就是“听录音—学生回答—教师对答案”，学生根据老师的指导进行听力训练，忽略学生的自主学习的意识，难免存在费时多、耗力大、效率低、作用小等弊端。2016年我市中考听力口语合考后，口语所占比重明显增加，英语口语的学习和应用显得尤为重要。

我校地处城乡结合部，学生主要来源于周边几个城中村，总体的英语口语环境较差。学生家庭成分复杂，文化知识结构单一，层次较低。加之家长对学生督促力度比较弱，学生自主学习提高英语口语的积极性不高，英语口语在听说合考后，成绩提升出现了“瓶颈”现象。

虽然我校坚持在每周固定安排口语课，让学生在课室和电脑室进行口语训练，学习时间和教师力量都投入很多，但由于合考刚开始，教师的教学目标不明确、手段单一、设备落后，未能充分调动学生的学习积极性。教学距当前的教考要求有一定的差距，还有许多需要提升和改进的地方。针对出现的种种问题，我们开展了深入的调查研究。

目前互联网已经深入融合社会发展的方方面面，教育系统也不例外，如何在其中找出适合本单位学校的教学模式和方法，需要我们认真研究并加以利用。

二、总体安排和实施步骤