鲁莲

时代的进步鞭策着教育的进步，要求在小学德育的过程中渗透传统文化，深层次挖掘文化的内涵，让小学生们汲取中华传统文化以发展完善自身。学校进行传统文化渗透的同时也能够通过提高德育方面的实施，让小学生们可以更好地体会到传统文化的内在美。

一、引言

当下对人才的考核与要求是多方面的，不仅要求人才具有必备的专业技能和知识，还会考察对于不同文化的独到理解。小学阶段是人一生中最重要的阶段，在此期间学校既是教育的主阵地，也是学生德智体美劳全面发展的阶段。本文探讨了小学德育过程中渗透传统文化的几种方式，为当下的小学工作者们提供一定的建议，具有一定的借鉴意义。

二、在德育过程中渗透传统文化的主要意义

学校是进行各种教育的主要场所，也是小学生们形成性格、人品和处世态度的阶段。作为小学教育工作者，在注重德育过程中，更要注重传统文化的重要内涵。德育教育在其中就显得尤为重要，作为小学生和传统文化的桥梁，德育教育的好坏影响的不仅仅是小学生们的行为处事，更是人生的态度。如果德育教育过程中没有培养好小学生对待学习的态度，想要进行传统文化的渗透也是非常困难的。在德育过程中渗透传统文化，可以弘扬传统文化，发挥德育教育在传统民族文化中的影响力，在提高思想道德品质的过程中，切實提高传统文化的渗透。

三、德育过程中渗透传统文化的具体方法

（一）提供课外读物，提升文化素养

进行渗透的过程中要抓住小学生的特点，做到因材施教。小学生们普遍具有好奇心强、好动性强和想象力丰富的特点，在具体的教学过程中教师要根据小学生的特点，运用一些独特的方法来引导小学生们的自主性和学习兴趣。学校要精心选择一些内容丰富并且传统文化内涵丰富的课外读物，让小学生们通过阅读，滋润心灵，陶冶情操；要鼓励小学生自主阅读，从感兴趣的阅读当中发现并理解传统文化；要引导小学生养成提问题的习惯，做到不懂就问，在满足他们好奇心的同时，也能够在一个相对活跃的气氛里完成文化的渗透过程。为了培养小学生们社会责任感和良好的价值观，学校可以精心选择和推荐一些古代历史文化中的经典书籍，这不但可以丰富小学生们的课余生活，还可以提高自身的精神层次。在课外读物中，教师要善于引导小学生们将课本上的知识与课外阅读结合起来，通过文化发现生活之美，通过生活深入了解文化。

（二）多形式教学，吸引小学生兴趣

小学生们正处于一个天真可爱的年龄阶段，会对新鲜事物感到无比的好奇。教师要抓住这一特质，在进行德育的同时，利用多种形式来进行授课，让小学生们在一个轻松的环境中体会到传统文化的内涵。教师可以通过多媒体的方式进行授课，将一些传统小故事的视频或图画穿插到讲课内容中；还可以增添一些五彩缤纷的文字增添小学生们对于课堂的兴趣；也可以让小学生们根据自己对于文章内容的理解，然后以表演节目的形式表达出文章的大致意思。学校可以开展一些庆典或者文化活动，比如可以让老师带领着小学生们参观古迹，体验传统文化体现在身边的深刻内涵；学校还可以开展一些和传统文化有关的庆典，活跃校园气氛，在活动中在文化的熏陶中，塑造出自己的价值观以及理解到文化带给自己应有的责任。这样一来，让小学生们在既能学习到理论知识的同时，又能体会到小故事中蕴含的深刻道理。

（三）通过信息手段网络平台加强传统文化的渗透

科技和经济的不断发展，利用信息技术手段已经成了当下获取信息的一个重要的方式。小学生们可以在教师的引导下，正确地使用网络手段获取感兴趣的传统知识。有条件的话还可以和教师以及小朋友们进行交流沟通，发现传统文化的魅力。学校还可以为小学生们设计专门的网站，提供一些在小学生们理解能力之内的有趣视频，鼓励他们说出观看过后的感受，对自己发现的问题以及现象进行自己的分析和看法。教师在这个过程中，要引导小学生们对于传统文化的正确理解。还可以借助家长的力量，利用网络平台与家长进行沟通，让传统文化渗透进小学生们的生活之中。让学习和观察传统文化成为一种在学习德育过程中的一种习惯。

（四）在校园中营造出传统文化的气氛

小学生们日常的生活就是在校园中，所以校园文化对于感染小学生们是非常重要的。学校要充分利用传统文化进行德育教育，加强传统文化在日常生活中对小学生的熏陶。可以在各种传统节日到来之际举办多种活动，通过多种形式鼓励小学生了解传统文化，同时增强学校文化氛围，让小学生们主动融入学习传统文化的洪流中来。在娱乐中进行传统文化的渗透；在潜移默化中完善小学生的人格。

四、结语

小学生们在中华文化的传承中扮演着重要的角色，对于国家未来的发展，他们是非常可贵的力量。作为小学教育管理者，要充分利用各种渠道，调动各种资源为小学生们提供一个能够深入学习传统文化的平台。要让学习传统文化的趋势体现在学校以及小学生生活中的每一个角落。伴随着传统文化渗透进德育教育，家长和老师以及每位小学教育者共同努力，让小学生们可以在充满传统文化的氛围中轻松快乐地学习，为日后深层次理解和发展传统文化打下基础。