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伊丽莎白·乔利小说中作者与读者的动态互助

2018-08-15丁威

学术交流 2018年4期
关键词:小说创作文本

丁 威

(中国人民大学 外国语学院,北京 100089;牡丹江师范学院 西方语言学院,牡丹江 157012)

伊丽莎白·乔利(Elizabeth Jolley,1923—2007)是澳大利亚当代著名女作家,被誉为澳大利亚“二十世纪末最独特的文学声音之一”[1],“澳大利亚小说领域最优秀的作家之一”[2]。她出版了15部长篇小说和大量短篇小说,荣获众多奖项,包括澳大利亚文学最高奖麦尔斯·富兰克林奖。乔利关心作家成长,在教授创意写作期间培养了许多杰出作家,如蒂姆·温顿和福提妮·爱帕诺米媞斯等。“乔利尊重渴望成为作家的群体,并与之分享自己坚持不懈的创作经历,鼓励他们只要处理得当,任何人的经历都可成为优秀小说的基础。”[3]205她还在多部小说中聚焦作家书写,“乔利小说的主人公都是一个作家或至少是一个与写作生涯有关的专业人士”[4]。与此同时,她鼓励“读者在文本的字里行间发现奇迹”,“读者可创造性阅读,可根据意愿构建自己的版本”[5]。《斯科比先生的谜语》《皮博迪小姐的遗产》《可爱的婴儿》《井》和《代理母亲》等多部小说体现了乔利对作者与读者关系的深刻反思。乔利认为,“作者中心”与“读者中心”的批评范式都过于偏激,过度强调作者会使作品失去读者,过于强调读者会因迎合读者而导致严肃作品缺失,因此,强调任何单一维度都是错误和危险的。作者与读者不应二元对立而应动态互助:作者引导读者阅读,启迪人生;读者激发作者创作,丰富文本阐释。目前,国内乔利研究主要集中在符号学研究、个性创作与另类主题、边缘意识、女性主义等方面,仍有很大拓展空间,如对乔利小说中作者与读者关系给予的关注不够。……

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