●广东省博罗县罗阳第二中学 张志彬

初中生正处于树立正确世界观、人生观和价值观的重要阶段，提升道德与法治课程的教学效率，有利于培养学生的良好道德，使学生初步掌握一些法律知识。教学无法，贵在得法，提升道德与法治课程教学效率的方法有很多，其中，以问题为引领，在课程中设置一些悬念，有利于激发学生的学习兴趣。

一、借助问题，使学生正确认识自我

在日常教育工作中，我发现很多初中生不会正确定位自我，对自己缺少正确认识，这不利于他们的未来发展。为了帮助初中生更好地认识自我，我在教学《发现自己》这部分内容时，为学生提出了一个问题：“你们认识自己吗？”学生听到这样的问题，都比较纳闷，觉得自己肯定了解自己啊。面对学生的疑惑，我在课堂上组织了“认识我自己”的活动。针对问题，我出示了一系列词语，让学生选择最合适自己的词语打“√”。

1．(外貌)非常漂亮 比较漂亮 相貌一般 比较丑 很丑

2．(头脑)非常聪明 比较聪明 智力一般 比较笨 很笨

3．(性格)开朗大方 文静内向 内外参半 郁郁寡欢 孤僻

4．(性格)脾气特好 脾气较好 脾气一般 有小脾气 脾气坏

5．(性格)非常幽默 比较幽默 有时幽默 从不幽默 古板

6．(性格)很能忍耐 较能忍耐 忍耐有限 不能忍耐 针锋相对

7．(性格)非常细心 比较细心 一般 比较粗心 很粗心

8．(性格)非常害羞 比较害羞 知道羞耻 厚脸皮 以耻为荣

9．(性格)非常勤奋 比较勤奋 有时勤奋 较懒惰 懒惰

10．(性格)宽容大度……