张辉

[摘 要]古人云：“师者，传道授业解惑也”。现如今我们面临新的形势，正处于改革发展的大环境中，那么，我们教师该如何给自己定位呢？下面谈谈自己的浅显看法。

[关键词]新形势；教师；定位

一、教师首先要提高自身素质

教育活动中扮演重要角色的教师，其素质的高低直接影响并决定着教育的质量。因而，深刻认识新时代对人才素质的要求，不断提高自身素质，是摆在教师面前急待解决的问题。在知识经济时代，作为培养人才的教师，必须顺应时代发展的变化，适时提高自身素质，及时吸收新信息，新知识，加强自身修养，培养教学过程中的创新元素，否则，将无法胜任这一崇高的职业，无法满足社会的需要。那么在社会急剧变化的今天，教师应该如何提高自身的素质呢？我认为，最基本的应从以下几个方面入手。

第一，及时吸纳新知识，不断调整知识结构。任何知识都有自身的“半衰期”。在知识经济时代，知识的“半衰期”越来越短且而且，知识作为知识经济时代的“产物”，必然层出不穷，人们将永远面对着学习时间有限而知识无限的矛盾。新的文盲将是不会学习不懂知识更新的人，进一步说，现今社会对知识更新的要求将更加迫切。因而教师知识结构必须及时进行调整，“弃旧纳新”。学的越多投入的越多知识越丰富，讲起课来就越显得得心应手

处于当今时代的学生，有更多的机会接收来自社会多方面的讯息，求知欲强，知识面宽，思维异常活跃，因此，教师只有不断学习，经常充电，才能胜任这一育人角色。所以，树立终身学习的意识，是时代对教师业务素质的基本要求。

第二，增强创新意识，提高创新能力。我国的传统教育，注重对已有知识的的传授和继承，却在很大程度上忽视了对新知识的探求，扼杀了学生的创造性，忽视了对学生创新能力的培养，这显然不能适应时代的需要。要培养高素质的创新型人才，就必须有高素质的创新型教师，这样的教师，不仅要有良好的师德，热爱学生，热爱教育事业，而且还应具备较强的创新意识。要善于突破旧的教学模式，运用现代教育方法和手段，启发学生的心智，激活学生的创造新思维，引导学生探索未知领域寻找新的思路，自主学习独立思考。

第三，加强修养，不断提高思想政治水平和职业道德素质。以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，是教师的职业特点。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师的一言一行都会对学生产生影响，因此，教师一定要在思想政治上，道德品质上，学识学风上，全面以身作则自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。

教师职业道德素质的高低直接影响到亿万青少年的健康成长，因此，大力加强教师思想政治水平和职业道德修养，是提高教师素质不可缺少的手段。如此，才能适应时代发展的潮流，不被社会所淘汰。

二、面对新的形式教师应该给自己重新定位

新的课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了较大的突破和创新。这样就给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，因此，教师必须给自己重新定位。

第一，教师要顺应教育理念的转变。新的教育理念是社会发展的产物，是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新感悟，是教师教学反思后的新变化。

教育理念的变化包括：变注重知识的传授为关注学生获得知识与技能的过程，并且让学生学会学习和形成正确的价值观；变强调学课本为加强课程内容与学生生活及社会发展的联系，关注学生的兴趣体验和发展；变强调接受性学习为倡导学生参与探究实践，培养学生的综合实践能力；变过分强化评价的甄别与选拔的功能和评价内容、方式单一的现状为开发式的评价，是评价成为激励学生前进的动力。

第二，教师要适应角色的转变。教师要从传统的角色中走出来，不仅要从教育，教学的规律出发，给自己的工作和作用定位，而且，还需要了解社会对教师职业的新期待，进而形成新的教育教学行为。教师的角色必须发生改变，确定新的师生关系，由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导着；由居高临下的传授者转化为平等的朋友。教师是学生学习的合作者、引导着、参与者，教学过程变为师生交流共同发展的互动过程。

第三，教师要积极探索教学方式的新途径。教师在教学过程中应关注学生的自主性和独特性，引导学生质疑、调查、探究，在实践 中学习。教师的教学方式，重要的是要创设丰富的教学情境，相信学生的能力，营造一个轻松的课堂气氛。在教学中力争做到：

在互动中生成知识；

在体验中感觉知识；

在质疑中升华知识；

在生活中寻找知识；

在激励中拓展知识。

现如今学生获取知识的途径非常广泛，这正是教师在教学中寻找新的教学方式的著眼点。

第四，教师要创设新颖的教学情境。新的课程促使教学观念、教材、教学策略、教学情境的重组，将使教学情境在教学活动中起到突破性的积极作用。教师要积极营造融洽、和谐、适宜的教学氛围，使学生在舒适的教学情境中自由的徜徉。在创设教学情境时力争做到：

破除原有的教学活动的框架，建立起适应师生互相交流的教学活动体系，满足学生的心理需求和兴趣爱好，实现教者与学生感情上的融洽和情感上的共鸣，给学生体验成功的机会，把“要我学”变成“我要学”。

教学情境的创设是教师在新形势下所面临的挑战，教师要正确把握自己结合实际情况，营造出适合学生身心特点的教学环境，使教学成绩事半功倍。

在这个知识经济时代下，面对知识更新迅速、教学手段丰富、课堂活动多样的情况。作为教育工作的执行者—教师，会面对更艰巨的挑战，会出现更严峻的困难，会发现各种各样的问题。应对这些问题、困难和挑战我们应坚定信念迎难而上，认识到我们是知识的传播者更是笃学不倦的求知者。正如孔子所说“学而不厌，诲人不倦”。