杨涌武

有幸观摩了来自台北市立建国高级中学的施美慧老师上的一节国文课《小熊皮诺查的中央山脉》，我们发现，台湾的国文教学重视对文本的解读和对语文知识的传授，重视教学生在学文中学习做人，重视联系生活实际进行教学。仔细阅读2008年台湾《普通高级中学必修科目“国文”课程纲要》（以下简称《纲要》），我们发现，台湾国文教学完全是基于“课程纲要”的教学。

一.基于“课程纲要”的教学目标

教学目标，是教学预达到的学习结果和标准，教学目标导向和控制着教学过程，也是检验教学结果的标准。《纲要》从国文的性质（语文教育、文学教育与人文教育）出发，制定了以下三个课程目标：“一、达成本国语文听、说、读、写之学科能力指标。二、学习经由各类文学作品之欣赏与写作练习，开拓生活视野，培养审美情操，认识复杂人性，养成广大的同情，以及表达自我内心，引发人我共感的能力。三、养成广泛阅读的习惯，理解文明社会的基本价值，经由文化经典与当代生存环境的对话，开发文化反思的能力与尊重多元的精神。”[1]

《小熊皮诺查的中央山脉》是台湾高中一年级下册的一首新诗。这首诗通过对一个终身致力于台湾自然生态事业的人物鹿野忠熊的描写和歌颂，旨在唤醒人类对生态的热爱和保护。我们来看美慧老师的课堂：美慧老师从作者的生平和诗歌的写作背景，讲到诗中主人公鹿野忠熊一生不平凡的经历，旨在让学生与作者、与诗中的主人公的情感靠得更近。……