内容摘要：课程以中国古典文学经典为核心，设计先秦、两汉、魏晋六朝、唐代、宋代、元代、明代、清代文学遗产电影平时线上讨论作业八次。教学考核应根据课程性质、特点和学习方式确定，要从教师中心转移到学生中心，高校教学管理制度必须走在教学改革前列，服务教学发展。只有这样，大学课程的平时成绩占到80%也就不成为问题了。

关键词：古典文学 经典电影 大学教育 考核方式

一.问题的提出

2015年5月，笔者应邀参加上海交通大学慕课研究院与浙江外国语学院联合主办“高校在线课程‘校本化案例展示研讨会”。印象最深的，除了聆听长江学者、上海交通大学慕课研究院院长江志斌解读教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》之外，就是与上海交通大学农业与生物学院动物科学系主任、博士生导师孟和教授茶歇时间的交流了。

孟老师做的主题报告是“好大学在线MOOC课程《生命科学发展史》的慕课制作和教学实践”，作为一门通识教育课程，孟教授已开设多年，积累了丰富的教学经验，凭此还被评为2015年上海交通大学“凯原十佳”教师。孟老师坦诚地说，即使是上海交大的学生，也难以按教学要求认真阅读指定和推荐教材、参考书与相关资料，多年来都未有效地解决。而我关心的问题是：通识教育课程考核，平时成绩占到70%如何？因为我主持的校级通识教育精品课程就是这样实践的。一般課程成绩，平时大都占30%-40%。没想到孟教授说：占到80%有何不可呢？……