汤蕾

内容摘要：在文化哲学视域下探索高校文化育人路径，有利于拓宽高校文化研究的视野。本文从民族文化自信、文化自知、文化自主和文化自为四个方面探索第二课堂建设的路径，着力提升大学生的民族文化自觉，最终实现高校的育人功能。

關键词：文化哲学 文化育人 文化自觉 第二课堂

第二课堂是指由学校组织或认可的在常规课堂教学、实验和实习等第一课堂之外，有利于提高学生综合素质和创新能力的各种教育、服务和校园文化活动等。第二课堂是高校文化育人的重要阵地，也是提升大学生综合素质的重要组成部分，在立德树人、改革创新和提升实践能力等方面具有重要意义。作为哲学的一个分支学科，文化哲学从哲学研究的理论高度出发，对文化活动和文化现象进行批判反思和学术定位，研究文化的本质、特征及发展规律。目前，文化哲学是公认的文化研究的有效范式。因此，在文化哲学视域下探索高校文化育人路径，指导第二课堂建设，有利于拓宽高校文化研究的视野，促进高校学习和贯彻落实党中央、国务院关于文化建设的一系列重要精神和重大决策具有积极的现实意义。

一.文化自觉是实践文化育人功能的基础

“文化自觉”是我国著名思想家费孝通先生在1997年提出来的一个概念，文化自觉的意义在于“生活在一定文化中的人，对其文化要有自知之明，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它的发展的趋向，自知之明是为了加强对文化转型的自主能力，取得适应新环境、新时代文化选择的自主地位。……