贺艳

日照山海天旅游度假区实验小学于2013年8月建成。学校地处黄海之滨，美丽的大海为学校提供了丰富的课程资源，学校周边海洋资源丰富，海洋文化氛围浓厚，学生很容易利用课余时间收集一些贝壳、海洋生物之类的标本。学校非常尊重学生的主体地位和个性差异，落实义务教育自主选课日，走出了自己的特色办学之路。学校自建校以来即成立了校本课程开发团队，积极进行校本课程探索。

一、“海文化”校本课程体系纵深发展

校本课程开发团队在全面落实国家课程方案、上好海洋课的基础上，结合学校地理位置的优越性和教师的学科特长，本着充分利用本土资源的原则，鼓励教师从地域特色、社区环境、学生兴趣出发，立足于学生看得到、摸得着、想得到、做得了的活动，以科研课题为引领，通过社团活动和德育活动等，激励教师与学生群策群力，共同研究，打造以“海文化”为主题的校本课程，围绕“海洋文学”“海洋科学”“海洋艺术”“海洋技能”“海洋手工”五个系列主题，开发了“海文化”校本课程三十余个，实现了学校“海文化”校本课程、综合实践活动课程共同发展，走出了一条传承海洋文化的校本课程之路。

学校继续将校本课程向纵深挖掘，课程体系日益完善。学校大胆创新，科学整合，分段组织大课主题教学，师生共同创作以“九龙壁”“腾飞的龙”为主题的系列作品，融合了中国传统的龙文化，既给大家带来了视觉上的享受，又让作品的内涵更加丰厚，助推了学校特色发展，激发了学生认识海洋、探索海洋、研究海洋的兴趣，使他们树立了献身海洋科学事业的积极态度和建设家乡的信心。

二、假期主题性作业与“海文化”校本课程的有效融合

在此基础上，学校继续研究与探索，将假期作业与“海文化”校本课程有效融合，并以此深入践行我校的“主体开放教学与主体开放作业模式研究”课题，突显学校的办学特色。

假期是学生个性化发展的最好时间，每个学生都有不同的个性、需求、潜能，只有充分发挥其潜能优势，才有利于学生的成长。所以，我们特别关注学生在每年的寒暑假中的成长与进步，提前组织骨干教师探索假期作业内容、模式等。我们利用致家长的一封信，公示“作业超市”内容，精心组织、认真开展系列假期主题作业综合实践活动——“逛作业超市”。除读书、练字、体育锻炼等为假期必选作业之外，我们还根据学生的年龄特点，布置了收集灯谜、亲子摄影、收集优秀童谣、书写春联、创编节日小报等自选作业。

在设计假期主题性作业的过程中，为了让学生懂得感恩，知道奋斗，培养他们热爱祖国和家乡的情感，学校设计了各年级的特色作业，让学生不仅知道“厉害了，我的国”，我的家乡也厉害了！由此，我们于2017年寒假首次确定了学校假期作业的主题为“我的家乡山海天”。

接下来，结合我校地域特点与位置的优越性以及各年级学生特点，我们分级部组织教师研讨交流，把三至六年级分成三个组，确定三个年级段的作业主题分别是“家乡的海”“家乡的特产”“家乡秀”，通过“晒家乡”“小记者在行动”“听爷爷奶奶讲过去的故事”“引吭高歌”“我是小画家”等作业模块将语文、数学、英语、音乐、美术等学科有效融合，经过师生共同修订、补充、创新，各年级完成了寒假主题作业的最终稿设计，各年级作业既主题突出又内容丰富。

我们又在班级内利用小组合作的形式，根据学生的家庭位置、成员的兴趣爱好、性格特点等组成十个学习小组，每个小组成员共同完成一份作业。各班级定期组织学生利用网络开展“晒作业”活动，相互学习、相互交流，学校教务处、德育处也利用教师家访、微信、QQ等平台跟进各年级學生的作业完成情况。

开学后，我们针对假期主题作业进行了专项检查评比，并与少先队节日活动有机融合，组织了优秀综合实践作业展评，营造浓厚的节日氛围，让学生了解节日习俗文化，积极参与实践，感受我国节日文化的博大精深。

学校从组织设计、完成、展示假期主题性作业的过程中受到启发，更加认识到学科间的融合对学生发展的重要性。于是，我们继续探索具有特色的学科整合教学，变“单科教”为“综合授”。

三、从主题性作业到主题教学水到渠成

首先，我们组织全体教师在网上观摩主题教学课例，鼓励大家积极参与研讨交流。利用假期，学校又提前安排教师自学主题教学，撰写教学随笔，开学前夕开展集体研讨，让教师对主题教学有更为深刻的认识。开学后，以在我校举行的全市主题教学现场会活动为契机，在市教科研中心的引领下，组织全体教师群策群力，根据学校的地域特点、讲课时间等实际情况，确定两个教学主题，分别是“树”与“海”，在学科教学中广泛开展主题教学课例研讨活动，并顺利承办了全市“主题开放教学与主题开放作业研究”课题实验开题暨研讨会议。我校七位教师的主题教学课堂展示受到了与会领导和教师的高度评价，增强了我们变“单科教”为“综合授”的自信心。

四、三剑合璧，特色办学

我们从“海文化”校本课程的探索到假期主题性作业的尝试，再到主题教学，逐渐找到了适合学生、适合教师、适合学校的发展方向，探索出了一条校本课程与作业改革和主题教学有机融合的特色办学之路。

（责任编辑：周玉梅 陶 静）