陈佰江



以“游戏”为载体的“机械CAD”翻转课堂教学设计研究

陈佰江

（重庆科创职业学院，重庆 402160）

翻转课堂教学模式可以让学生在课前、课下通过多种渠道和信息手段完成知识学习。文章通过对“机械CAD”课程教学环节进行教学设计，以游戏任务为载体，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，培养学生创新能力和解决实际问题的能力，获得了很好的教学效果，可为相关课程教学实践提供参考。

翻转课堂；机械CAD；教学设计；游戏

翻转课堂（Flipped Classroom）教学模式，是将传统的课堂教学结构、教学实施顺序进行翻转，让学生在课前、课下通过多种渠道和手段完成知识学习，在课堂上完成知识点的内化与巩固[1-2]。由此，翻转课堂教学模式由两个环节组成：一是学生课前的学习；二是回到课堂上的知识探究。这种教学模式的特点是打破传统教学时间、空间的约束，转而让学生在一种时间自由支配、地点任由选择的更加宽松而舒适的环境下无压力的自行学习，该模式在提高学生的学习自主性方面有很大的促进作用[3]。然而，学生在这种“自由”状态下的学习，是以学生主动学习为前提的，因此学习效果、知识点的掌握、疑难问题的解决程度将面临着重要考验[4]。因此，第二阶段的回到课堂进行知识点吸收与消化环节，在翻转课堂教学模式下的意义尤为突出，有画龙点睛的作用。为了提高学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，结合能力素质培养目标有必要对该环节教学过程的设计进行研究和探讨。……