蒋周武

【摘 要】留守儿童的教育管理和健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。依托学校开展的各种兴趣小组活动，让留守儿童积极参与活动，调动学校一切力量促进他们的个性发展，促进留守儿童在家和在校身心健康，探索出以学校兴趣小组促进留守儿童健康成长的有效教育方式。

【关键词】学校兴趣小组；留守儿童；心理特征；健康成长

留守儿童是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童，是农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。大多数留守儿童与爷爷奶奶或外公外婆一起生活，也有一部分留守儿童与其他亲戚一起生活。由于长期与父母分开，缺少父母的关心呵护，缺乏必要的家庭教育及监督管理，致使许多留守儿童在情感、心理、安全和教育等方面出现了严重问题。本文针对以学校开展兴趣小组活动促进留守儿童健康成长进行探讨。

一、农村留守儿童主要心理特征

1.情感冷漠

留守儿童与监护人缺乏原有的亲近感，使他们在情感上显得冷漠，原本快乐的童年蒙上了一层阴影。从调查中得知，留守儿童的行为问题较多，在学校不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素。說谎，拉帮结派，欺负同学，小偷小摸；在家里不听大人的教导，顶撞祖辈，我行我素。

2.缺乏自信

由于父母长期在外，留守儿童得不到父母的关爱，无法和父母诉说心里话，想得到父母的爱护等愿望不能得到实现，导致产生自卑心理，畏缩抑郁，冷漠、孤僻，严重影响留守儿童身心健康成长。……