廖延耿

【摘要】随着新课程改革的推进，初中数学教学实践中趣味性教学策略的运用不仅能够构建良好的课堂氛围，还能够促进学生的综合发展，达到寓教于乐的目的。基于此，本文根据趣味性教学在初中数学教学中的运用价值，结合教学实际对运用策略进行分析，并对教学中应注意的问题进行探究。

【关键词】趣味性教学 初中数学 运用价值 运用策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0149-02

引言

趣味性教学是以人的心理情趣为主导，以全面发展人的心理素质和提高人的学习乐趣为目的，以受教育者的个体心理特征为基础，在教育者有针对性地启发和引导下，让受教育者自主探索和发现新的知识的过程。随着课程改革的推进，传统课堂教学模式对学生兴趣发展产生的負面影响逐渐受到教育工作者的诟病，而趣味性教学秉承着寓教于乐的目的越来越受到教育工作者的青睐。

一、趣味性教学在初中数学教学中的运用价值

数学是一门以严谨的逻辑，抽象的知识为主要内容的学科，在初中教学实践中，学生的抽象思维虽然得到了一定的发展，但是对于感性思维的依赖性依旧明显，因此，在教学实践中引入趣味性教学，为学生构建直观、生动、有趣的教学氛围对学生的综合发展具有重要意义。具体来讲，趣味性教学对在初中数学教学中的运用价值主要体现在以下几个方面：第一，有利于引导学生树立正确的学习态度，在趣味教学中，教师可以利用数学游戏为学生创设趣味性强、具有挑战性，且能够激发其参与热情的情境，让学生在情境的引导下，逐渐产生探索问题的好奇心，并享受学习数学的过程，形成积极探索的学习态度。……