颜霞

【摘要】学好语文的前提条件是识字，这是小学语文教学的首要任务。小学语文老师应该引导学生学习更多的汉字，从小培养学生的语文素养。对小学语文识字教学的现状进行了分析，并提出了提升识字教学效率的一些策略。

【关键词】小学语文 识字教学效率 策略

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，它是关系到小学生语文的文字积累，也关系到文化素质的高低而汉字对于小学生而言，是充满枯燥的，难以提起学习兴趣，所以小学语文教师要采用一些趣味的识字教学办法，才能够提高小学生识字的兴趣，提高识字数量，从而为学生未来发展打下坚实的基础。

一、小学语文识字教学的现状分析

1.教学方法过于陈旧

传统的识字教学过于强调死记硬背，比如，教师让学生对文字进行记忆，就是让学生对字音进行跟读，然后对字进行书写，中间无数次重复，最终达到记忆的水平。但教师从不把汉字放到具体的语言下学习，结果让识字教学充满着枯燥，学生也难以产生对汉字的兴趣。

2.学生负担过重

汉字数量众多，教师不仅在课堂上交给学生知识，进行汉字的学习，而且他们认为学生学习汉字的最好方法就是通过大量重复性练习。所以在课后给学生布置了大量的作业，希望巩固一天所学的汉字。但是这种机械的学习汉字的方法打击了学生的积极性，学习汉字的效率也不是很高。

3.教师汉字学文化缺失

小学语文教师在识字教学中，教师为了方便学生记忆，强行隔断了汉字的形和义，随意拆分汉字，并按照自己的主观意愿随意解释。……