郭圣林，刘 顺



初级阶段汉语成语教学数量和条目的初步调查

郭圣林1，刘 顺2

（1. 南京师范大学 国际文化教育学院，江苏 南京 210097；2. 南京审计大学 文学院，江苏 南京 211815）

基于对汉语教材语料、中外学生以及汉语教师的调查，初级阶段汉语成语教学的数量下限可以控制在10个左右，上限可以控制在20个左右，具体条目可以采用但不限于“一路顺风、万事如意”等。

初级阶段；汉语成语教学；数量；条目

一、 引言

众所周知，成语是汉语词汇中的重要组成部分，无论是作为母语，还是作为二语，汉语的学习过程中始终伴随着成语的学习。汉语作为母语学习时，学龄前儿童在与家庭成员进行语言交流时，在听故事书、看动画片时，就或多或少开始接触成语了。对于汉语二语学习者来说，应该在什么阶段开始学习成语，学习多少为宜呢？换句话说，初级阶段是否可以进行成语教学，教学多少合适呢？为了回答这些问题，我们调查了几个比较重要的教学大纲。

《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（以下简称“等级大纲”）甲级词1 033条[1]，成语0条，乙级词2 018条，成语1条（修订本改为2条），丙级词2 202条，成语14条，丁级词3 569条，成语111条。

《高等学校外国留学生汉语教学大纲：长期进修（附件）》（以下简称“进修大纲”）初等阶段词汇（最常用）1 635条[2]，成语0条；中等阶段词汇2 849条，成语28条；高等阶段词汇2 760条，成语192条。

《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲（附件一）》（以下简称“专业大纲”）一年级词汇表列有词语2 704条[3]，成语0条，二年级词汇2 215条，成语25条，三四年级词汇2 635条，成语178条。……