康冬梅

【摘要】小学阶段的每个学科都蕴含着德育，学生在每个学科中都能受到熏陶，数学课也一样，它并不是块硬梆梆的石头，它也能让学生体会到数学的美，感受知识的无尽乐趣，学生能在数学课中形成合作意识，为今后与人相处积累经验，数学课也能渗透德育！

【关键词】数学 素质教育 德育

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0223-02

素质教育就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。因此小学开设了很多课程，品德与社会，专教学生如何做人，进行品德教育，音乐美术培养审美观，提升内涵，体育，强健身体……谈起数学，人们首先想到的就是一串串数，一条条定律，一道道数学题。数学老师教给学生的就是如何做题，与德育也能挂上钩？

一、把握数学内容，培养学生的审美观念

审美素质是形成一个人良好的思想修养、道德行为的极重要的因素。美育并不仅在于美术课程，其实数学课中也有很多美的东西。对于“数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。"数学内容存在着诸多美的形式：如符号美、抽象美、统一美、和谐美、对称美、形式美、奇异美等等。因此，在教学中教师应充分把握数学教材的内容，挖掘数学内容中的美学因素，恰当地对学生进行审美观念的培养。

例如，我在学生学习《轴对称图形》之后，借助多媒体课件的演示，展示一些由基本图形翻转得到的轴对称平面图案，让学生欣赏其中的动态美及对称美。之后，可以让学生结合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜面对称，由此引申到人的镜面对称，对学生进行审美观念的渗透与培养。