卢北梅

【摘要】小学英语教师任教班级多、学生多，而且不同水平层次，学生基础知识难以落实，要搞好每个班级的教学工作，光靠一人之力难免会顾此失彼，本文通过个案、列表等方式，论述了如何利用小组长来帮助、带领、督促、检查学生落实Lets learn中的单词和Lets talk中的对话，以提高教学效率，增强学生学习兴趣和信心，最后实现轻负高效的目标。

【关键词】小组长 作用大 效率高

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0202-01

一、现象

在当今小学英语课堂上，学生积极主动、兴趣浓厚、轻松愉悦。但在这“华丽”的课堂背后，学生真正掌握了多少知识呢？尤其是Lets learn中的单词和Lets talk中的对话，这些是小学英语最基础的东西，要是不注重落实，这些知识可能早就被学生，特别是那些后进生抛到九霄云外了。而小学英语教师一般任教四到五个班级的英语课，学生数量约两百名，很难及时、全面地去检测他们是否落实了基础的知识。

如何解决这些难题呢？通过多年的实践调查，我发现很多教师采用“小组长”的办法。利用小组长来帮助、带领、督促、检查学生落实基础知识，取得良好的效果。

二、分组的策略

小组长是一个高效学习小组的组织者、领导者，全权负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，也是学习小组的“班主任”。首先，选取的小组长要有责任心，要有为同学们服务的意识，愿意帮助其他同学，在小组交流讨论中，能够耐心的给小组成员讲解；……