郝荣荣 张彦博

【摘要】苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”师生共同阅读，更新理念，构建适合的教育教学方式，让课堂活起来，让学生动起来，把语文学习落到实处。

【关键词】阅读语文 理念 灵气 活力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0188-02

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作業量，而是阅读、阅读、再阅读。”多数读写能力强的学生无一不是“课外阅读”的有心人，他们谈及学习经验时都会异口同声地说“得益于课外读书”。而单元主题式教学正是引领师生走进阅读、践行阅读、深入阅读的引路人，从而形成了“阅读语文”的大语文观。

一、“阅读语文”更新了教师的理念

新课程实施以来，以不同“主题”组织单元的设计已经成为语文教科书编排的一个新去向。这种编排对教师的教学提出了更新的更高的要求。首先备课的形式变了。由单课单备，变成围绕某一主题进行系统、完整的单元设计。其次是教师的教学方式变了，由以前的一课一教，琐碎的讲解，支离破碎的分析，逐渐变为一篇带多篇的灵活多样的教学方式。教学内容丰富多彩了，教学方法灵活多样了，有效地强调了课程资源的整合与生成，从而突出了语文学习的整体性、综合性和实践性。第三，教师的角色变了。由原来的讲解员，变为引导者、参与者、合作者。教师和学生一起搜集、整理、研讨、阅读语文。

二、“阅读语文”激活了学生的灵气