郭伟强

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0183-02

培根说：“读书在于造就完全的人格。”教育家朱永新说：“一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。”课外阅读是语文实践活动的重要形式之一，它有着深厚而广泛的意义。课外阅读可以拓宽学生的知识视野，在学生的心里播下真善美的种子，润物细无声般滋养学生心灵的成长，在道德情操、情感、心智等多方面使学生得到熏陶，为人生打下亮丽的底色。诚然，课外阅读的根本目的是提高学生的整体语文素质，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，如果学生有了课外阅读的兴趣，就会从内心深处产生阅读期盼，主动寻找阅读机会。从课外阅读中获得的愉悦体验又会进一步激发他的阅读欲望。那么，在基础教育改革向纵深推进的今天，我们该怎样培养学生的课外阅读的兴趣呢？

一、引导学生选择合适的课外读物

指导学生开展课外阅读首先面临的重要问题就是读什么？苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务，我认为教育者应该以孩子的兴趣为中心通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水。

（一）给予学生选择课外读物的自由

现今教育越来越重视“兴趣”二字，顺着这种思路想下去那就是只要学生感兴趣的都可以读。这本来是道理所在，但这种道理有时会变得苍白无力，因为小学生似乎除了对那些我们认为益处不大、趣味不浓、甚至有些无聊的东西感“兴趣”外，很难获得我们所期望的兴趣。……