刁敏

摘 要：德是人才素质系统的基础和核心要素，主要通过政治思想、道德品行和个性心理品质表现出来。政治思想在人才成长中起着导向和动力作用；道德品行约束和调节着人才的发展；兴趣、意志、气质和性格等个性心理品质也对人才成长发挥着重要作用。

关键词：人才政治思想 道德品行 个性心理品质

一、政治思想在人才成长中的作用

（一）政治思想在人才成长中的导向作用

思想支配着行为，是行为的先导，什么样的思想就会产生什么样的行为。我国是社会主义国家，人民才是国家的主人。中国共产党作为执政党宣扬的是无产阶级和广大劳动人民的阶级立场，代表的是最广大人民群众的根本利益。因此，对我国的社会成员来说，个人成才首先需要形成社会主义性质的正确政治思想，这样才能确保个人的发展方向与整个社会的发展方向相一致，个人才能成为对社会和国家有益的“正品”。也就是说，一个人要想成才，必须要以正确的政治思想来指导个人谋事兴业，个人创造的劳动成果必须要有益于人民、社会和国家，这样个人的劳动成果才能得到社会的认可，才能实现社会价值和自我价值，才能成为我国需要的人才。反之，如果以错误的政治思想为指导，个人的创造性劳动成果就会偏离正确的发展方向，不仅不利于个人的成才，还会阻碍甚至危害人民的幸福和社会的进步。

（二）政治思想在人才成长中的动力作用

马克思在《青年在选择职业时的考虑》中指出，“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” [1]马克思正是凭借为人类谋福利的远大目标而长期投身于革命实践，不仅撰写了优秀的理论作品，还使人类的解放事业成为了现实。周恩来总理在年少时就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，是个人为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感的深刻体现。习近平总书记强调：“有了坚定的理想信念，站位就高了，眼界就宽了，心胸就开阔了，就能坚持政治方向，在胜利和顺境时不骄傲不急躁，在困难和逆境时不消沉不动摇，经受住各种风险和困难考验，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的政治本色。”无数的实践证明，政治思想能够直接作用于个人的思想和行为，是人才成长的动力来源。

二、道德品行在人才成长中的作用

（一）道德品行在人才成长中的约束作用

首先，人的生存和发展都依赖于自然界，需要从自然界中获取必要的物质资料和能量。这就决定了个人要成才，就必须具备良好的道德品行，以此来制约人们“人是万物主宰”等错误认知和盲目开采自然资源等错误行为，使人们能够正确地认识自然、尊重自然、保护自然，形成人与自然和谐共生的局面。同时，“人创造环境。”[2]人们在发挥主观能动性改造自然的过程中也必须要以良好的道德品行为保障，约束破坏自然的不良行为，促进人类的可持续发展。其次，人才成长是在信息科技、人际交往等社会环境中进行的。人是具体的历史的现实的人，不能离开社会而单独存在。在这纷繁复杂的人与人之间、人与社会之间的关系中，个人要想成才，就必须成为一个具有优良品德之人。以优良品德抑制负面情绪的爆发，阻止错误认知和极端行为的产生。如果没有优良品德，个人将无法处理好这些社会关系，其人才成长就是一句空话。

（二）品行在人才成长中的调节作用

个人与自然、社会始终存在着相互依存、相互制约、相互促进的密切关系。一方面，人才的发展必然离不开优美的自然环境和安定的社会生活以及良好的社会关系；另一方面，要想形成人与自然、人与社会的和谐关系也需要道德品行的调节功能。调节功能是道德品行的主要功能，即调节人与人、人与自然、人与社会之间的关系，使个人利益与他人、社会的利益协调一致，并保持人类生存环境的动态平衡。个人在成才成长的过程中，难免会遇到个人利益与集体利益相矛盾相冲突的情况，如何正确处理两者之间的关系，就离不开道德品行的调节作用。通过道德品行的调节，个人能够更正对自然、社会和国家的错误认识，明确对他人的责任和义务，在维护社会利益的基础上去追求个人利益。

三、个性心理品质在人才成长中的作用

本文拟从兴趣、意志、气质和性格四个方面来论述个性心理品质在人才成长中的重要作用。

（一）兴趣在人才成长中的作用

“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”等中外名言早已揭示了兴趣的重要作用。在成才的过程中，兴趣是重要的动力源，它不断推动着个人积极探索吸引自己的事物。同时，这种探索也在不断提升着兴趣的层次，促使有趣阶段上升为乐趣阶段，乐趣阶段又上升为志趣阶段。兴趣的三个阶段是相互联系、相互区别的辩证统一体。有趣阶段，即生理感受阶段或外在兴趣阶段，是兴趣的低层次；乐趣阶段，即从生理感受进入心理感受初级阶段，是兴趣的中等层次；志趣阶段，即从心理感受初级阶段上升为心理感受高级阶段的阶段，也叫内在兴趣阶段。这一阶段是兴趣的高层次，也是创造阶段。个人经过长期的探索研究，在达到志趣层次时，就能取得创造性的劳动成果，成为人才。

（二）意志在人才成长中的作用

坚强的意志在人才成长过程中发挥着推动和调控作用。首先，坚强的意志能够帮助个人果断地坚持自己的奋斗目标。其次，坚强的意志能够促使个人养成良好的行为习惯。最后，坚强的意志还能够支撑个人排除成才过程中的障碍走出困境。坚强的意志犹如一股无形之力，不断赋予你冲破思想束缚的勇气和战胜艰难险阻的信心，不断推动你迈开前进道路的脚步。此外，坚强的意志还具有调控作用。在成才过程中，它能够调控人们的注意力和行为，把人们的注意力轉移到主要方面上来，制止人们偏离目标方向的错误行为，以保证个人能够顺利成为于社会和国家有益的人才。

（三）气质在人才成长中的作用

气质是个人生来就具有的心理活动的典型而稳定的动力特征，是人格的先天基础。它往往通过语言、动作、表情等表现出来。按照气质的不同特征的不同组合，可以把人的气质分成多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种类型。不同的气质影响着个人成才的速度、方向和质量。比如，多血质类型的人活泼外向、善于交际、思维敏捷、情绪情感易变但粗枝大叶、易于浮躁，适合成为营销、管理、主持等方面的人才；胆汁质类型的人情绪兴奋性高、性格直率、精力旺盛但脾气急躁、抑制力差，适合朝着导游、接待员、演说家及演员等方向发展，等等。值得注意的是，每种气质各有长短之处，但没有绝对的好坏之分。“气质虽然不能决定成才主体的方向以及成就大小，但是其促进作用也不容忽视。据此成才主体必须了解自己的气质特征，取长补短。”[3]

（四）性格在人才成长中的作用

虽然个体能否成才并不是仅取决于性格因素，但它在一定条件下能够从不同的侧面影响着成才。性格不同于气质，气质更多地体现了人格的生物属性，性格则更多地体现了人格的社会属性。性格受社会历史文化的影响较多，直接反映了个人的道德风貌和道德水平。性格是在社会生活实践中逐渐形成的，它一旦形成就具有相对稳定性，在一定的时间内是不易改变的。因此，个人在成才道路上必须要重视性格对成才的重要作用。在塑造良好性格的同时也要注意改变不良性格，减少甚至消除不良性格对成才的消极影响，促使个人顺利成为国家和民族所需的栋梁之才。

参考文献：

[1]《马克思恩格斯全集》（第四十卷），北京：人民出版社，1982年版，第7页。

[2]陈万柏张耀灿：《思想政治教育学原理》（第三版），北京：高等教育出版社，2015年版，第101页。

[3]田茂娇：《德在成才中的作用探究》，《商》，2016年第5期。