郑丽

【摘要】语言是人们沟通所使用的重要工具，在幼儿时期是人们掌握语言的黄金时期，在这个时候给幼儿进行语言教育能够让幼儿获得很有益的帮助。但是这个阶段的幼儿也有注意力不集中，生活经验不充足等问题，教师只有按照幼儿的特点，使用正确的教学方法才能够很好的展开幼儿语言学习教学。本篇文章是笔者在教育过程中获得的体会。

【关键词】幼儿 语言学习 教学策略

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0173-01

一、幼儿教育的前提是幼儿教师的自我素质

幼儿教师身为幼儿语言学习教学的施教人员。对于自我素质的不断完善是必须的，幼儿教师的基本素养也是各种教育方略实施的前提。通过使用一些其他的措施来提升幼儿语言学习的热情，幼儿教师如果希望更好的使用这两种手段来帮助教学，就需要不断地提升自己在其他领域的造诣。比如使用音乐来教育幼儿市需要一边演奏乐器一边注意儿童的反应，还需要按照幼儿的反应来及时调整演奏的节奏语调，如果没有经过学习训练，就无法掌握这样的技巧。

幼师还要打破自己固化、古板的传统教学方式，紧跟时代潮流，创新自己的教育、教学方式。我在幼儿语言学习中多采用多媒体教学方式，在小班语言活动“种子的旅行”中，我为小朋友们播放了蒲公英、莲子等植物的种子传播视频，开拓幼儿眼界，丰富幼儿知识面的同时也增强了课堂的趣味性，使得幼儿的思维、眼神紧跟老师，也为接下来的语言教学营造良好的氛围，达到良好的教学效果。……