叶贵林

【摘要】策略是解决问题的行动指南，具有指导性，灵活性。而解决问题策略形式多种多样的，策略运用好的学生，在解决问题过程中会更有方向有条理，达到的效果会更好。

【关键词】策略 解决问题

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0162-02

一、策略的内涵

新课程表准则将解决问题作为一个重要目标，而解决问题的“策略”作为苏教版教材的亮点，在教学实践中倍受广大小学数学教师的关注。本文试就该内容的教學问题进行系统阐述。

在汉语中，策略有谋划之意。从心理的角度来说，“策略”是目标指向的旨在解决问题的心理操作，是一种特殊的智慧技能或认知技能。它的学习应属于策略性知识的学习，即属于学习策略及认知策略的学习范畴。

小学教学中一些策略能让小学生用原有的知识，技能和方法迁移到课程情景中解决新的问题。也有从现实生活中提取的，通过数学模型，求解，假设，推理的实际问题。而对新问题如何寻找解决的方法和途径呢？这就使运用知识、探讨解决问题的策略就显得尤为重要。策略是解决问题的行动指南，具有指导性，灵活性，一个人的策略应用好坏直接影响解决问题的过程。解决问题策略形式多种多样的，是和小学生在数学问题中的解决策略有选择一种运算，发现一个模式，制作图表，画处线段比例分析，画图和列表，猜测，假设，逻辑推理，逆向反推等等都是解决问题的策略。这些策略又根据学生年龄的特征安排到各个年级教本中。……