陈玉

【摘要】高中生物课中实施“自主学习”有助于调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，有助于减轻老师的教学负担，提高教育教学质量。要真正把学习的自主权还给学生，在生物课的教学过程当中需要做到六个方面：培养两种习惯；采取四项措施；强化两种观念；树立两种意识；构建一种模式；实施两项制度。

【关键词】自主权 能力 措施 观念 意识

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0131-02

在高中生物教学中，为了真正“把学习的自主权还给学生”，把“生物教材”变为“生物学材”，把教室和实验室变为“生物学堂”，不断增强学生的自主学习生物的能力，需要着重做到以下几个方面：

一、培养两种习惯

教育改革家魏书生说：“教学工作中最关键的就是培养学生良好的习惯。”在教育教学工作中，不仅要注重培养学生良好的学习习惯，而且要注重培养学生的行为习惯。良好的学习习惯有很多，诸如提前预习的习惯，课前预习是生物学科必不可少的程序，因为生物学科在课时上比其他学科要少，教学任务较重，而课前的预习能把缺少的课时补回来；认真听课的习惯，课堂的45分钟不仅是老师表演的45分钟，更是学生全神贯注的45分钟，因此要求每位同学都要集中注意力；做课堂笔记的习惯，我们的生物教科书在编排上都留有一些空格，这些地方是学生记笔记的最佳地点，在课堂上要把老师补充的知识点记下来，既不耽误听课又能做好笔记；乐于动脑和勤于复习的习惯等；……