于翠翠

【摘要】化学是高中课程中的基础，其思维特性将贯穿化学学习的始终。受到新课改的深入影响，化学学习不仅要重视知识与技能的掌握，还应深刻理解其思维方法。本文主要分析了高中化学解题中思维型障碍，并提出正确解决对策。以期提供具有价值的化学学习路径。

【关键词】化学 思维 障碍

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0117-02

前言

实践表明，高中化学在解题过程中存在思维障碍，即方向不准确、思维迷茫、形象不清晰等表现。严重影响学生解题效率，降低学习兴趣。因此对解题中遇到的思维型障碍加以分析，并将其进行分类，具有针对性的进行解决。进而有效提升学生学习能力，解题能力。

一、分析思维型障碍的重要意义

化学的学习离不开思维运转，思维是化学学习的重要特点。随着新课改的逐渐深入，关注学生根本需求、探索学生思维发展是教育的根本思想。我国化学家曾指出：“只教授化学知识与计算方式的教育具有片面性特点。全面的化学教授应重视技能与化学知识，以及训练方法与思维。”同时，培养综合型人才是当前社会发展的需要，针对学生思维型障碍加以分析与归类，并具有针对性的进行讲解。不仅能够促进学生逻辑思维能力的发散，也将促使其发展为综合型人才[1]。

二、高中化学解题中思维型障碍的归类

（一）思维型掌握的基本特点

思维型障碍主要指学生在解题过程中，思维呈现迷茫、模糊、偏离等现象。……