王丽媛

【摘要】随着义务教育阶段语文新课程改革的发展，提出的一系列现代新型学生观、教师观的新概念引导下，语文课堂中追求师生平等对话、和谐共生成为新课改理念的核心要义。江苏省苏州中学的全国特级教师黄厚江老师率先提出了“师生双主体融合”的新颖观点。语用学这门学科重在观察与分析自然会话的结构，本文从语用学中话语轮换理论分析黄厚江《黔之驴》如何体现师生话语轮换，怎样做到本色课堂。

【关键词】本色课堂 话语轮换 师生融合

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0093-01

一、话语轮换的概念

会话的一个特点是说话人的轮换，即参加会话的人在参加整个会话过程中轮流说话，在会话过程中很少出现重叠的情况，会话者在很有秩序地进行更迭。虽然在教学的会话中短暂的重叠或冷场时有发生，但一旦出现这种情况，参加会话的各方都会按照这条基本规则设法调整和修补。

二、黄厚江的本色课堂概念

黄厚江老师本人曾这样表达他所追求的语文课堂，“语文课堂教学的最高境界是什么？是和谐，是人与人的和谐，是内容与形式的和谐，是相关内容和语文的和谐”。

黄厚江老师执教的《黔之驴》，彰显了他的“本色语文”的理念，以简朴的风格呈现出精彩的课堂。黄老师的教学流程是由浅入深的，每个环节相互关联，构成整体。黄老师将本节课的教学内容确定为“一篇寓言。三个故事，六个‘成语”，耐心地指导学生思考，重在让学生感受思考的过程。……