林幼珠

【摘要】伴随着当前新课改持续深化发展的趋势，对语文教学内容重构的探讨颇浓，促进了语文课程教研工作不断向纵深发展。学生为主体的前提下，在语文教学当中，为了能更好实现“三维目标”，提升其语文素养，重构教学内容的探讨极其重要。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入地分析与研究，在本文里重点阐述了如何重构语文教学内容的策略。

【关键词】重构语文教学内容策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0080-02

前言

在当前的小学语文教学当中，必须注重语文科所具有的工具性和人文性，要充分地體现出教学内容的实效性，让学生能够彰显出主体意识，较好地发挥出学生在学习过程当中的主体作用，那“重构语文教学内容”就很有必要，它是提升语文实效性的关键。这样“如何重构语文教学内容”是当前小学语文教学当中的一个研究与实践的重要课题。依据语文学科的特性和学生为主体的原则，重构教学内容能够较有效地提升教学效率与教学质量，是提升学生的语文综合素质，让学生能够获得更佳的全面发展的有效途径。

一、秉着语文学科本体性，重构语文教学内容

通常而言，“语文味”即为语文课程的本体，教学时，能对学生实施较有效地培养语文综合能力，就可以说真正体现了语文教学自身的首要特性。“语文味”就是重构语文教学内容一个重要标准。语文综合能力具体体现于听、说、读、写上，而这写能力只能在语文学习活动的过程练就的。……