【摘要】对于小学生来说，在面对数学规律、定理等知识时，容易存在着想当然的想法，不管这些知识是怎么来的，只按照教师的要求进行学习，容易导致学生存着在一知半解等问题。数学史教育能够有效地避免学生对于数学知识的生疏感和陌生感，有利于学生快速地融入到数学课堂中，对于小学数学教学活动的顺利进行具有重要的意义，因此在教学活动中应当善于应用数学史来完善和促进数学教学。

【关键词】数学史 教育 价值

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0079-02

数学史详细记载了数学知识发展历程过程中所经历的一切，对于学生学习数学知识具有比较好的借鉴作用。数学史打破了当下与历史之间的隔阂，能够使学生从冰冷、枯燥的数学知识中脱离出来，提高了数学教学的趣味性，从而使学生能够发现数学的美感和乐趣，对于提高小学生的数学兴趣具有重要的帮助。数学史在小学数学教育在价值主要表现在以下五个方面：

一、启迪的作用

对于小学生来说，他们的好奇心旺盛，所以对于数学知识的起源比较关注，通过数学史教学，能够使学生了解到数学知识的发现过程，能够从中获得灵感，从而能够使小学生更好地理解数学知识，对于小学生学习数学知识具有比较好的启迪作用。小学生在接触各种数学知识时，可能回应比较多的疑问，表现在为什么要用这样的数学符号来表达加减乘除，是谁这样规定的，为什么不可以用其它符号代替等。……