李艳莉

摘要：文章以探究中职生学生的英语学习动机为出发点，采用文献研究法和问卷调查的方法，对中职学生英语学习动机进行了调查与分析，找出问题所在，并提出了如何在英语教学中提高学生学习动机，激发学生学习兴趣的相关策略，以此来指导中职英语教学。

关键词：动机；探究；应对策略

引言

英语一直受到各类学校的高度重视，也一直是各类型教育的必修课，但由于大多数中职学生在初中时英语成绩就不太理想，上中职后没有巨大的升学压力，又觉得英语不重要，对英语没兴趣，造成大多数学生英语学习动机不强，上课不愿意听，考试及格率不高的不良现状。这一现象背后，除了大部分学生英语不太好的客观原因外，更多暴露出的是学生学习动机的问题。如何提高学生英语学习动机，继而有效指导学生的英语学习策略，是帮助中职生学好英语，提高英语教学的方法之一。

1.学习动机的概念

1.1学习动机是学生学习的直接动力，是学习的内驱力，它能激发学生强烈的求知欲望，促使他们认真、主动、持之以恒地坚持学习。英语学习动机表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲，它是直接推动英语学习的一种内部动因，是学习者在英语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。有动机的英语学习，效果不言而喻，而没有动机的英语学习，往往把英语学习当成一种负担，学习效果不佳。

1.2研究对象

参加调查的学生是濮阳市卫生学校2016级、2017级共631名中职生，他们来自濮阳市各地。……