王小勤 蒋焰

在医疗活动中，病案主要用来记录患者真实情况，对学生进行序贯病案教学，不仅能提高学生对医疗行为的认识，提高自身专业知识水平，还对学生专业修养及职业道德的养成具有重要意义，进而提高整个医疗队伍水平[1]。为了使实习学生得到更好的教学效果，本文在2016年4月—2017年6月，选取我院儿科实习生70例，分析基于儿科教学的序贯病案教学效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年4月—2017年6月我院儿科实习生70例作为研究对象，将其均分为对照组与观察组，每组各35例患者。对照组中，男4例，女31例，年龄20～24岁，平均年龄（21.7±1.6）岁。观察组中，男3例，女32例，年龄20～23岁，平均年龄（21.9±1.5）岁。学生均知情，并签署知情同意书，两组学生一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组给予传统教学方式进行教学，在带教老师的引导下，将病例进行分组，首先让学生学习理论知识，可以通过教材等进行学习，指导学生查房，然后带教老师通过病例诊断进行示范性操作，然后引导学生，观察患者临床症状、临床诊断、治疗方法等进行提问，然后带教老师一一解答学生的疑惑[2]。

观察组采用序贯病案教学方式进行教学，详细内容：（1）做好授课前准备工作，带教老师将教学特点及学生特点相结合，准备一些较为合适的案例，在授课过程中，可以将教学内容与病例结合起来讲解[3]。（2）课后要对最新儿科技术级相关病例进行查阅，在此过程中设计一些难易适中的问题，对学生进行循序渐进的引导，并将这些问题打印出来发放给学生，让学生在课外进行翻阅，如果遇到疑问，可以去查阅相关文献资料，解答疑惑[4]。……