摘要：《数学课程标准（实验稿）》提出：“教师应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”我认为在小学数学教学中运用游戏能有效地提高教学效率。

关键词：数学；教学；游戏应用

一、 游戏能激活学生的内驱力

（一） 创设游戏情境，激发学习兴趣

通过特定的情境，激活学生的问题意识，使数学问题与学生的已有经验产生联系，从而展开学习活动。如我在教学一年级上册数学实践活动《数学乐园》时，就利用学生熟悉的生活情境——游“儿童乐园”，于是就在课堂上进行“游数学乐园”，让学生在数学乐园中进行“排队”、“对口令”、“送信”等数学活动，这样的游戏活动激活了学生的问题意识，学生对学习的内容产生了浓厚的学习兴趣，积极参与到数学实践活动中，从而使数学实践活动课取得了良好的效果。

（二） 通过游戏活动，鼓励学生自主探索

学生在参与教师设计的游戏中，能主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，在这一系列的数学活动中自主探索出解决问题的思路、途径和方法，从而完成学习任务。例如，在教学“分类”一课时，安排了3个游戏活动，游戏一：整理同桌的书包。让学生在整理同桌的书包的过程中，自觉探索出了解决问题的思路是要把书包里的文具分类放好，使其既好看，又方便，解决问题的途径就是动脑、动手分一分，自主探索出解决问题的方法就是把一样的东西放在一起，从而初步感知简单的分类就是把一样的东西放在一起。……