摘要：班主任作为班级的领导者，其威信的树立对学生的一生将产生深远的影响。为此在班级管理中，中职班主任要从实际问题出发，密切关注学生的成长和进步，拉近师生之间的距离，严以律己，宽以待生，切实树立自己在班级中的威信，让学生真正喜欢上自己，从而提高班级的管理效果和水平。

关键词：班主任；威信；人格；爱心；管理；干部

心理学教育专家调查发现，教育者的个人威信与教育效果呈现出明显的一致性。有威信的班主任的一句话，胜过缺乏威信的班主任的十句话。一个受学生爱戴和敬仰的班主任开展的班级工作常常充满生机和活力。但是班主任威信的树立不是通过“镇”实现的，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。班主任应用卓越的教学能力征服学生，用崇高的事业心和高度的责任感感染学生，用真诚无私的奉献情感打动学生，这样才能真正树立威信。

一、 积累崇高的人格魅力

中等职业教师应始终以其多姿多彩的工作作風、独特的教学方法和个性对学生产生影响，其中最主要的是教师表现出来的高尚人格，因为班主任的高尚人格会给学生带来意想不到的反应。原来在班级管理中，我所管理的班级卫生状况相当差劲，在打扫卫生的时候，经常有学生逃跑，批评教育无济于事，有一次竟然全组逃跑，气得我无话可说，没办法只好亲自动手扫，快要打扫完毕，被回教室拿东西的学生看到，经这位同学的宣传，我班卫生竟然奇迹般地好起来。这个事例告诉我，和学生朝夕相处的同时，要用真善美感染他们，用真情打动他们，用人格魅力征服他们。对于想要接受教育的人来说，最有效的方法就是从教育开始。不难发现，在现实教育教学实践中，评价标准教师的学生不再局限于教师的课上得“如何”，而是从全面的角度对班主任提出了新的要求。因此，班主任在实践中积累了自己的人格魅力，在研究中升华了人格魅力，使其具有权威性。如果班主任平时不操心、随便，在学生心目中矮了三分，甚至被鄙夷不屑，哪里还有什么威望呢？因此，“言教”还需“身传”，“学高”更需“身正”。

二、 对学生满腔积极的爱心

热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任成功的奥秘。中等职业学校的学生被初中教师忽视。他们考试经常失败，被否定拒绝的次数也多。班主任的爱对于他们来说确是久旱的甘霖。班主任教师应通过对学生的接触了解，了解学生的个性特点、优点和缺点，并以实施针对性教育为目标，从而使教育能够有的放矢。我这样做了，我真的很珍惜在这段时间和学生相处的几个月，只要有时间，我就在学生中间，倾听他们的声音，了解他们的真实心境。在这个阶段，老师应该耐心地放下架子，成为学生中的一员，成为一个倾听者和领导者。虽然职业学生的整体素质不高，但他们很清楚哪些老师对他们是真诚的和善意的。老师只有确保了在学生心目中的地位，才能保证今后学生管理工作的得心应手，卓有成效。

三、 把握好与学生的距离

学生管理工作是一项系统工程，学生管理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系。有些年轻班主任总会误认为只要自己跟学生搞好关系甚至零距离，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。其实这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。还有不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这可能对学生综合素质的提高有一定的好处，但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。我认为，作为年轻的班主任教师，既要与学生以诚相待，同时又得把自己作为年轻人特有的冲动加以克制，毕竟是为人师表，无“威”则无“信”。

四、 掌握科学的管理方法

作为中职班主任要深刻地认识到“没有金刚钻，别揽瓷器活”管理的方式，为确保课程的顺利实施，作为学校的管理者班主任必须努力学习管理经验，拓宽视野，充实他们的知识，达到上知天文、下知地理的地步，同时古今中外优秀文化也要知道一些，同时更应该有一个广泛的业余爱好和才能，才有可能真正走进学生的内心世界。课堂教学是班主任建立信誉和征服学生的主要位置，班主任不但要不断提高自己的专业知识，优化课堂教学，并充分发挥自己的知识、智慧和幽默，使学生在课堂教学中如沐春风。何愁学生不服你，何愁班主任威信不立。班主任不仅要有高超的技艺，也应该在自己的教学上表现出自己的风格，他们把自己的才能呈现给学生，把学生吸引在自己的周围，这样做一件事就会显得轻松、舒适。因为每个人有这样的特点：自己信任、欣赏的人，即使做错了，也能理解；那些怀疑和自己不喜欢的人，即使他们做对了，也要鸡蛋里挑刺。对学生来说尤其如此。所以，尽快地、不失时机地靓出自己的风采，让学生信任自己、赞美自己就显得格外重要。

五、 培养得力的学生干部

学生干部是班级的核心力量，他们在学生管理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个充满朝气、活力和凝聚力的团队，学生干部的作用不可小视。年轻班主任应该通过公平竞争、民主选举确定学生干部，把那些深受同学信任又有较强组织和管理能力的学生吸引到学生干部的队伍中来，要允许他们犯错误并给他们改正错误的机会，要定期或不定期地给予工作上的指导和帮助。另外，班主任通过与班干部频繁地接触，还可以及时了解全班学生的思想状况和一些不稳定因素，对班级问题做到早发现早解决。因此，充分发挥班干部作用就能轻松地带好班级，避免了许多我们年轻班主任吃力不讨好的情形。

参考文献：

[1]李书荣.浅谈中职班主任如何树立自己的威信[J].成功，2018，2.

[2]董海英.中职班主任如何树立自己的威信[J].考试周刊，2015，4.

作者简介：

代欢，重庆市，重庆市丰都县职业教育中心。