摘要：在物理课程中实行实验教学能有效地培养学生的物理素养。实验教学具有非常重要的意义，以下笔者从“激发学生学习兴趣”“提高学生综合素质”“培養学生求实精神”三个方面来分析在初中物理教学中实行实验教学的意义。

关键词：初中物理；实验教学；教学策略

初中物理课程应以学生为本，全面提高学生的科学素养，充分挖掘学生的科研潜能。在物理教学过程中，教师应让学生保持科学探索的热情，不断吸收物理知识，掌握物理技能。实验教学顺应了这一课程目标的要求，它重在培养学生的动手能力，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的实验操作技能，提高他们的综合素质。最重要的是，通过实验教学可以帮助学生巩固课堂所学知识，发现他们学习的漏洞，查漏补缺。以下，笔者结合教学经验探讨了实验教学的意义，仅供教育工作者参考。

一、 激发学生学习兴趣

天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷，热爱才是最好的老师。物理学科知识较多，内容涉猎广泛，单一的理论教学比较枯燥乏味，容易让学生产生厌烦心理。实验教学形式活泼生动，可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。教师可以做一些和课程内容相关的实验，让教材的内容与课堂实验有机结合，帮助学生更好的理解课本知识。而且通过对学生实验的结果，教师可以掌握学生对知识的理解程度，从而有的放矢地对重难点进行讲解。

比如，在给学生讲述密度的测量方法时，笔者给学生讲述了密度的计算公式：ρ=m/V，即密度等于物体的质量除以它的体积，讲完公式之后，笔者把学生分成小组，给每个小组发了一个容量为100mL的量杯和一个小天平，然后又给他们发了一些小铁块、小石头让他们测量这些物体的密度。经测量发现，把一颗小石子放入量杯里，杯里的水增加了30毫升，可以知道小石子的体积是30立方厘米，又用天平测得小石子的重量，根据公式就计算出了该石子的密度。笔者还让学生把计算所得的密度结果与书本上所给的这些常见物体的密度进行比较，看自己计算的与书上的是否一致。实验教学让学生动手、动脑，充分调动他们全身的感官，集中了他们的注意力，而且通过这种做实验的教学方式，激发了学生的学习兴趣。

二、 提高学生综合素质

课标要求物理教学应给学生提供充足的科学探究机会，让学生通过和小组的合作，体验探究过程的乐趣。实验是进行科学探究的方式之一，通过科学实验让学生在实际操作的过程中进行仔细的观察和思考，不仅能对学习的知识加深了认识和理解而且有利于培养学生的思维能力，从而提高他们的综合素质。在实验中，学生根据观察到的直观的信息，运用所学的知识对这些信息进行比较、分析、综合，从而使感性认知上升为理性认知，可有效锻炼自身的思维能力。实验教学还有利于培养学生的合作能力，因为，大部分实验仅凭个人一己之力都不能有效地完成，需要学生之间相互的交流协作。

在讲述声音的特性时，笔者给学生讲述了声音产生的原理——声音是通过振动产生的。接着笔者把学生分成小组，给每组分发不同的乐器，让学生观察乐器的振动频率对声音大小的影响。在“鼓”这一小组，几个学生试着以不同的力度击打鼓面，一个学生观察击鼓时的音调高低，另一学生则负责记录相关信息，最终，他们得出结论：击鼓的力度越大，鼓面振动幅度越大，声音就越响亮。另外几个小组如出一辙，都证实了振动产生声音的原理。通过实验，让学生形成了细致的观察力和思考能力，提高了他们的协作能力，最终促成了他们综合素质的提升。

三、 培养学生求实精神

千教万教教人求真，千学万学学做真人。科学研究注重实事求是，既要尊重事实，又要尊重真理。对学生而言，物理教学中安排的实验，是一个很宝贵的学习机会。即便教师讲解的内容，学生都听懂了，但是他们未必能做出来，或者实际操作时会遇到各种各样的问题，通过实践正是有效地解决了这些问题。在做实验之前，学生要做到以下四个方面：1. 明确实验的目的、步骤，明白做这些实验是为了得到什么结果；2. 要了解各种仪器的操作，做到爱护仪器；3. 细心观察实验过程中实验对象的变化情况，要能透过现象看本质；4. 要仔细分析实验失败的原因，小组合作保证实验的顺利完成。在实验之前，对学生明确提出了这些要求之后，他们就会努力掌握各种仪器的操作方法，严格按照要求操作，以保证实验的准确性。在实验遇到问题时，学生也能冷静地思考分析问题产生的原因，并通过同学之间的交流寻找解决问题的方法，从而培养自身的求实精神。

初中阶段的物理教学要培养学生的科学素养，让学生保持科学探索的乐趣。教育工作者要给学生提供科学探究的机会，在课堂上采用实验教学方式，让他们能从实验中获得有效的数据，进而通过分析、把握物理规律，保持对科学的求知欲和对自然界的好奇心。教育工作者要通过实验教学，帮助学生养成实事求是的科学态度，鼓励他们不断探索新知，勇于创新，为国家的科技发展储备人才。

参考文献：

[1]魏广启.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2016（10）.

[2]徐旦.新课改下初中物理教学中的实验改进与创新[J].科学大众（科学教育），2017（03）.

作者简介：

陈新云，福建省莆田市，福建省莆田青璜中学。