王明友

【摘要】高考教学改革背景下，高中教学工作重在突出培养学生核心素养，注重能力考察，淡化对知识的刻板记忆，这对教师的教学方法提出了新的要求。传统的高中地理教学方式重在锻炼学生的应试技巧和解题能力，对学生整体地理素养的培养略有轻视。因此，在新高考背景下，高中地理教学策略需全面调整。

【关键词】高考 高中地理 教学策略

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在高考改革背景下，这一目标亟待全面落实并深入贯彻，这就要求教师在教学中开辟全新的方法和策略，真正将高中地理教学的意义渗入到日常的课堂之中，保证学生在掌握知识和解题技巧的同时自主建构基本的地理素养和相关素质，真正符合地理教学的要求，使他们在地理学习中获得最大的收益。

一、改变知识传授方式

传统的教学模式带有一定的应试色彩，无论教师还是学生，面对知识内容时会在心里产生习惯性的意识，将整体知识拆分成重点与非重点，着重注意重要知识点，轻视非重点知识，进而导致知识讲授行为的量化与功利化，将教学过程变成了信息整合与集中处理的过程，失去了教育的本质意义。因此，教师应当在知识点的处理上明确立场，重新修正知识内容的整体性。……