赵毅 郑保章

摘 要：高校实验室作为近现代科学研究的典型场所，充斥着权力关系，遍布着规训措施。这种权力场是微观的、隐性的，却促动着场域中的每个主体，促进着知识的产出。通过对高校实验室的涉入研究可知，实验室中的规训策略主要包括：层级监视、书写记录、对人与空间的分隔、规范化判定。由这四种规训策略所激起的反制行为包括：反监视行为、简略书记、小范围调动、温和地游移。然而，这种规训与反制的博弈并不能满足高校实验室的进步需求。传统的实验室关系应该让位于以满足实验室成员需求、为成员提供资源来建立规制格局的新型实验室关系。同样，权力压制知识的传统观点，也应让位于知识产生权力、权力创制知识的循环论点。

关键词：微观权力;实验室;规训;知识

传统的政治权力观是宏观的，研究者关注的重点多是国家职能、政府机构、暴力机器等显而易见的权力。法国哲学家、社会学家米歇尔·福柯是权力研究的集大成者。“他把自己从事的研究工作称为‘一种有关我们自身的历史本体论，其中一条主线就是我们与权力场的关系，即研究我们是怎样被构成为运用和屈从权力关系的主体的。”[1]“规训”（Discipline）是福柯创造的一个术语，具有规范、训诫、教育等多种意思，是一种权力的实施手段。“在西方学术界，福柯的历史观被称为‘微观权力学，因为它要取消一切总体的、宏大的基础，转向关注微观的、具体的、间断性的历史中的‘矛盾和‘差异。……