黄华斌

【摘要】衡量一个班级是不是一个“集体”，关键要看这个班级有没有凝聚人心的文化。班主任在班级文化建设中可通过“远景目标”和“近景目标”的制定，让学生树立共同的奋斗目标，借助“依从、认同、内化”原理增强班级正能量，多关心，少评价，真诚沟通，使班级成为大家都认可的“精神家园”。

【关键词】班级管理 文化建设 目标 内化 关心

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0088-02

衡量一个班级是不是一个“集体”，关键要看这个班级有没有文化，有没有共同的愿望，有没有主流的价值观，有没有较强的凝聚力。班主任是否具有班级文化建设经验非常关键。我认为，班级文化需要持之以恒、不断感化方能形成。

一、制定“远景目标”和“近景目标”

一个家要有一股向心力才能劲儿往一处使。同样，一个班级如果有了共同的理想、愿景，学生就会一起往那个目标奋斗。要让学生树立一致的目标，班主任就要善于激励学生，让学生带着相同的希望和追求，团结起来，使大家心往一处想，劲儿往一处使。当这种局面或气候形成的时候，这个团体就有昂扬的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。

由于团体中的人并不是都处在同一个认识水平和精神状态，所以班主任在教育学生时要适时利用“远景目标”和“近景目标”来帮助学生慢慢达成奋斗目标。初中生正处于长身体、长知识、长理想的时候，班主任如果只是用“远景目标”来教育学生，就容易使他们产生高、大、远甚至虚的感觉，从而不利于形成班级文化。……